Θρησκευτικά: Δημοσιεύθηκε το Φ.Ε.Κ. για το νέο πρόγραμμα σπουδών στο Δημοτικό και το Γυμνάσιο

Δημοσιεύθηκε στην Εφημερίδα της Κυβέρνησης (Φ.Ε.Κ.) το   Πρόγραμμα Σπουδών του μαθήματος των Θρησκευτικών στο Δημοτικό και στο Γυμνάσιο που θα ισχύσει από την τρέχουσα σχολική χρονιά (2016 - 2017).
* Για να ανοίξετε το Φ.Ε.Κ. πατήστε ΕΔΩ

(* Για το Λύκειο: Φ.Ε.Κ. του Γενικοί Λυκείου)

Θρησκευτικά: Οδηγίες για την εφαρμογή των νέων προγραμμάτων σπουδών στο Γυμνάσιο και το Γενικό Λύκειο

΄
Από τον Σχολικό Σύμβουλο Θεολόγων (ΠΕ01) της Περιφέρειας Κρήτης κ. Γεώργιο Στριλιγκά εκδόθηκε ενημερωτικό σημείωμα για τις αλλαγές που αφορούν στο μάθημά μας από το τρέχον σχολικό έτος και  ορισμένες χρήσιμες οδηγίες γύρω από αυτές. H ενημέρωση αφορά στην έναρξη της γενικής εφαρμογής των νέων Προγραμμάτων Σπουδών στα Θρησκευτικά, τα οποία έχουν υπογραφεί.

Α. Έναρξη εφαρμογής των νέων Προγραμμάτων Σπουδών

Από το σχολικό έτος 2016-17, τα νέα Προγράμματα Σπουδών στα Θρησκευτικά εφαρμόζονται σε όλες τις βαθμίδες εκπαίδευσης (Δημοτικό, Γυμνάσιο, Λύκειο) και όλους τους τύπους σχολείων (Ημερήσια και Εσπερινά Γυμνάσια, Γενικά Λύκεια, Επαγγελματικά Λύκεια). Τα Προγράμματα, τα ΦΕΚ των οποίων θα έλθουν στα σχολεία εντός των προσεχών ημερών, μπορείτε να βρείτε στην ιστοσελίδα του Ι.Ε.Π.:

http://iep.edu.gr/index.php/el/?option=com_content&view=article&id=451

Τα Προγράμματα εφαρμόζονται από την αρχή του σχολικού έτους, σε όλες τις τάξεις. Τα παλιά σχολικά βιβλία που έχουν διανεμηθεί στα παιδιά, θα αξιοποιούνται επικουρικά, κατά την κρίση του διδάσκοντα, εφόσον υπάρχει σε αυτά διδακτικό υλικό για το μάθημα, σύμφωνα με τα νέα Προγράμματα.

Στην παραπάνω διαδικτυακή διεύθυνση του Ι.Ε.Π., εκτός από το Πρόγραμμα Σπουδών στα Θρησκευτικά Δημοτικού-Γυμνασίου και το Πρόγραμμα Σπουδών στα Θρησκευτικά Λυκείου, επίσης, θα βρείτε τον Οδηγό Εκπαιδευτικού στα Θρησκευτικά Δημοτικού-Γυμνασίου και τον Οδηγό Εκπαιδευτικού στα Θρησκευτικά Λυκείου. Επιπλέον, θα βρείτε προτεινόμενο Διδακτικό Υλικό για όλες τις βαθμίδες και όλες τις τάξεις, κατά τάξη και κατά Θεματική Ενότητα, το οποίο περιλαμβάνει υλικό για τον μαθητή, για την επεξεργασία των Θεματικών και Διδακτικών Ενοτήτων, και πληροφοριακό υλικό για τον εκπαιδευτικό.

Ένα σημαντικό σημείο είναι ότι στα νέα Προγράμματα Σπουδών προβλέπεται η διδασκαλία του μαθήματος να γίνεται σε ενιαίο δίωρο, όπου το μάθημα είναι δίωρο, ενώ συστήνεται η δίωρη διδασκαλία ανά 15/μερο, όπου είναι μονόωρο.

Β. Υποστηρικτικές και επιμορφωτικές δράσεις

Για την υποστήριξη της εφαρμογής των νέων Προγραμμάτων προγραμματίζονται:

1. Ειδικός ιστότοπος για την υποστήριξη των εκπαιδευτικών, του οποίου η λειτουργία θα ξεκινήσει πολύ σύντομα.  Στον ιστότοπο θα αναρτηθεί, εκτός από το ήδη δημοσιευμένο διδακτικό υλικό, το εικονιστικό υλικό των Θεματικών Ενοτήτων.
2. Όλοι οι εκπαιδευτικοί θα έχουν διήμερη επιμόρφωση, στην περίοδο Νοεμβρίου-Δεκεμβρίου 2016, σε κατά τόπους επιμορφωτικά κέντρα, ενώ τον Νοέμβριο  θα πραγματοποιηθεί τριήμερη επιμόρφωση των επιμορφωτών των εκπαιδευτικών. Στον ιστότοπο του Ι.Ε.Π. υπάρχει η σχετική προκήρυξη εκδήλωσης ενδιαφέροντος για ένταξη στο «Μητρώο Επιμορφωτών του Ι.Ε.Π. για την υποστήριξη της εφαρμογής των νέων Προγραμμάτων Σπουδών στα Θρησκευτικά» (http://iep.edu.gr/index.php/el/prokirixeis/menu-proskliseis/452-prosklisi-ekdilosis-endiaferontos).
3. Από την ερχόμενη εβδομάδα θα ξεκινήσουν και οι δικές μου επιμορφωτικές συναντήσεις, με αρχή από τα μεγάλα αστικά κέντρα.

Γ. Καλές πρακτικές για τα πρώτα βήματα

Η έναρξη της εφαρμογής, από την αρχή του σχολικού έτους, επιβάλλει να ενημερωθούμε όλοι για τα αναγκαία. Στη συνέχεια, σταδιακά και σταθερά, μπορούμε να επεκταθούμε σε όλο το διαθέσιμο πληροφοριακό υλικό  και να εμβαθύνουμε σε αυτό.

Πρώτο αναγκαίο βήμα είναι να εντοπίσουμε τα βασικά υλικά μας, δηλαδή το Πρόγραμμα Σπουδών, τον Οδηγό Εκπαιδευτικού και το προτεινόμενο υλικό. Ο Οδηγός Εκπαιδευτικού στα Θρησκευτικά Δημοτικού-Γυμνασίου είναι χρήσιμος για όλες τις βαθμίδες, επειδή περιλαμβάνει μεθοδική παρουσίαση των διδακτικών τεχνικών που αναφέρονται στα Προγράμματα (σ. 109 κ.ε.) Επίσης, να εντοπίσουμε το υλικό για την πρώτη Θεματική Ενότητα από την οποία θα ξεκινήσουμε σε κάθε τάξη.

Είναι σημαντικό να ενημερωθούμε για τους βασικούς σκοπούς/στόχους της κάθε τάξης, όπως αναφέρονται στην εισαγωγή κάθε τάξης στο Πρόγραμμα Σπουδών και να έχουμε για γενική εικόνα για τις Θεματικές Ενότητες κάθε τάξης (για το Γυμνάσιο στο Πρόγραμμα Σπουδών στα Θρησκευτικά Δημοτικού-Γυμνασίου, σ. 79 και για το Λύκειο στο  Πρόγραμμα Σπουδών στα Θρησκευτικά Λυκείου, σ. 4).

Στις πρώτες ώρες της διδασκαλίας, μπορούμε να αφιερώσουμε διδακτικό χρόνο για:

• Να συζητήσουμε με τους μαθητές γύρω από τα διδακτικά θέματα της χρονιάς και τους τρόπους επεξεργασίας τους, δηλαδή με δραστηριότητες διερεύνησης και συνεργασίας μεταξύ τους.
• Να προετοιμάσουμε τους μαθητές για εργασία σε ομάδες, επειδή συχνά θα χρειαστεί να δουλέψουν με αυτό τον τρόπο. Ανάλογα με τον αριθμό των μαθητών σε ένα τμήμα, μπορούμε να οργανώσουμε ομάδες μικτής ικανότητας, με 4-6 μαθητές σε καθεμιά. Για το ζήτημα αυτό είναι χρήσιμες οι οδηγίες στο μάθημα των Ερευνητικών Εργασιών στο Λύκειο (βλ. περισσότερα στο Η. Ματσαγγούρα, Η Καινοτομία των Ερευνητικών Εργασιών στο Λύκειο, Βιβλίο Εκπαιδευτικού, σ. 48, στη διεύθυνση:http://ebooks.edu.gr/new/books-pdf.php?course=DSGL-A107).
• Να συζητήσουμε με τους μαθητές για τρόπους δουλειάς, που αξιοποιούν τη διερεύνηση και εντάσσουν δημιουργικά όλους τους μαθητές στο μάθημα (σχετική ανάλυση στον Οδηγό Εκπαιδευτικού στα Θρησκευτικά Δημοτικού-Γυμνασίου, σ. 104 – 109).
• Να καθοδηγήσουμε τους μαθητές να οργανώνουν φάκελο του μαθήματος (φάκελο ή μικρό ντοσιέ), όπου θα φυλάσσουν το υλικό και τις εργασίες τους, καθώς επίσης ένα τετράδιο, της επιλογής τους, όπου θα σημειώνουν βασικά σημεία από κάθε μάθημα και το πρόγραμμά τους (ημερολόγιο μάθησης).
• Να ξεκινήσουμε τη διδασκαλία με την πρώτη Θεματική/Διδακτική Ενότητα.
• Να προσπαθήσουμε κατά τη διδασκαλία να εμπλέξουμε τους μαθητές σε διδακτικές δραστηριότητες διερευνητικής και βιωματικής μορφής. Για τον σκοπό αυτό είναι αποτελεσματικό να δίνουμε στα παιδιά ένα φύλλο εργασίας με τα βήματα της δουλειάς τους.  Οι μαθητές μπορούν να ερευνήσουν το υλικό τους, να συζητήσουν μεταξύ τους, να παρουσιάσουν τη δουλειά τους, να αξιολογήσουν το θέμα τους. Στο τέλος της Ενότητας, μπορούμε να συζητήσουμε με τους μαθητές εντυπώσεις, σχόλια προτάσεις για το διδακτικό θέμα και τον τρόπο που το προσεγγίσαμε.

Στο Γυμνάσιο, κάθε Θεματική Ενότητα αναπτύσσεται σε 3-5 διδακτικά δίωρα. Ο εκπαιδευτικός του Γυμνασίου, σε συνεργασία με τους μαθητές, θα επιλέξει ποια από αυτά τα θέματα θα εντάξει στη διδασκαλία,  λαμβάνοντας υπόψη τις συνθήκες της τάξης, π.χ. ποια θέματα έχουν ήδη επεξεργαστεί τα παιδιά σε προγενέστερες τάξεις, καθώς επίσης αποφασίζει πώς θα κατανείμει αυτά τα διδακτικά θέματα στα  δίωρα. Επισημαίνω ότι στο Γυμνάσιο δεν διδάσκουμε όλα τα θέματα που αναφέρονται στο Πρόγραμμα. Στο Λύκειο, κάθε Διδακτική Ενότητα αντιστοιχεί σε ένα διδακτικό δίωρο.

Σε κάθε Ενότητα, ξεκινούμε τον σχεδιασμό της διδασκαλίας από τα Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα. Στο Γυμνάσιο, επιλέγουμε από τη στήλη Βασικά Θέματα ποια θα διδάξουμε. Στη συνέχεια, αποφασίζουμε για τη μέθοδο διδασκαλίας ή τη διδακτική δραστηριότητα, με την οποία θα υλοποιήσουμε τον στόχο μας και θα πετύχουμε την προσδοκώμενη μάθηση. Στο πλαίσιο αυτό επιλέγουμε και το κατάλληλο διδακτικό υλικό, από αυτό που προτείνεται στο Πρόγραμμα Σπουδών και τον Οδηγό, αυτό που έχει συγκεντρωθεί στον ιστότοπο του Ι.Ε.Π. ή ακόμη και δικό μας. Ως μέθοδοι διδασκαλίας στο Λύκειο προτείνονται η Διερευνητική και η Βιωματική (βλ. περισσότερα στον Οδηγό Εκπαιδευτικού στα Θρησκευτικά Λυκείου, σ. 42-46).

Τα Προγράμματα Σπουδών δίνουν έμφαση σε εναλλακτικούς τρόπους αξιολόγησης του μαθητή (βλ. περισσότερα στον Οδηγό Εκπαιδευτικού στα Θρησκευτικά Δημοτικού-Γυμνασίου, σ. 229 κ.ε.). Στο Πρόγραμμα Σπουδών στα Θρησκευτικά Λυκείου υπάρχει ξεχωριστή στήλη, η οποία αναφέρεται στο τι αξιολογείται σε κάθε Ενότητα. Για το ζήτημα της αξιολόγησης στο Γυμνάσιο αναμένονται και οι τελικές αποφάσεις του Υπουργείου Παιδείας, που αφορούν σε όλα τα μαθήματα.

* Πηγή: Ιστοσελίδα Σχολικού Συμβούλου Θεολόγων Κρήτης

Θρησκευτικά: Δημοσιεύθηκε στο Φ.Ε.Κ. το νέο Πρόγραμμα Σπουδών για το Γενικό Λύκειο

 

 Δημοσιεύθηκε στo φύλλο της Εφημερίδας της Κυβέρνησης (Φ.Ε.Κ.) το Πρόγραμμα Σπουδών του μαθήματος Θρησκευτικά Γενικού Λυκείου, που θα ισχύσει από το τρέχον σχολικό έτος 2016-17. 

Στις κάλπες δάσκαλοι, καθηγητές για την ανάδειξη των αιρετών στα Υπηρεσιακά Συμβούλια

 

Στις κάλπες προσέρχονται οι εκπαιδευτικοί Β/θμιας και Α/θμιας εκπαίδευσης την Τετάρτη, 2 Νοεμβρίου 2016 για την ανάδειξη των αιρετών εκπροσώπων τους στα Υπηρεσιακά Συμβούλια Εκπαίδευσης (ΠΥΣΔΕ, ΠΥΣΠΕ,  ΑΠΥΣΔΕ, ΑΠΥΣΠΕ, ΚΥΣΔΕ και ΚΥΣΠΕ.).

* Για τη διευκόλυνση των εκλογέων και τη διασφάλιση της ευρύτερης δυνατής συμμετοχής τους, με απόφαση του Υπουργού Nικ. Φίλη χορηγείται άδεια μιας (1) ημέρας σε όλους τους εκπαιδευτικούς που θα ασκήσουν το εκλογικό τους δικαίωμα, οπότε την ημέρα αυτή (Τετάρτη, 02.11.2016) τα σχολεία (Γυμνάσια, Λύκεια [Γενικά – Επαγγελματικά] και Δημοτικά / Νηπιαγωγεία) δεν θα λειτουργήσουν για τους μαθητές.

Θρησκευτικά: Διδακτικό υλικό για όλα τα μαθήματα, όλων των τάξεων Δημοτικού, Γυμνασίου και Λυκείου, βάσει του νέου προγράμματος σπουδών

Στην ιστοσελίδα του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Ι.Ε.Π.) έχει αναρτηθεί το προτεινόμενο διδακτικό υλικό επεξεργασίας Θεματικών Ενοτήτων για το νέο πρόγραμμα Θρησκευτικών όλων των τάξεων του Δημοτικού, του Γυμνασίου και Γενικού Λυκείου.  

Αντλήστε υλικό για ΟΛΑ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ, ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΤΑΞΕΩΝ του Δημοτικού, του Γυμνασίου και του Λυκείου, πατώντας εδώ, στην Ιστοσελίδα του Ι.Ε.Π. 

Τι αλλάζει στο Γυμνάσιο

Το ΥΠ.Π.Ε.Θ. προχωρά σε νέο Προεδρικό Διάταγμα για το πλαίσιο λειτουργίας των γυμνασίων. Σύμφωνα με το δελτίο τύπου του Υπουργείου, οι αλλαγές συνοψίζονται στα εξής σημεία:

Α. Τα μαθήματα στο γυμνάσιο επεκτείνονται έως τις 31 Μαΐου. Αυτό διευκολύνεται από τον περιορισμό των εξετάσεων στο τέλος της σχολικής χρονιάς. Τα γνωστικά αντικείμενα στα οποία οι μαθητές/τριες θα εξετάζονται γραπτώς στο τέλος του έτους περιορίζονται σε τέσσερα (4) για όλες τις τάξεις (από δώδεκα που όριζε το προηγούμενο Προεδρικό Διάταγμα για τη Α΄, δεκατρία για τη Β΄ και δεκατέσσερα για τη Γ΄ τάξη). Αυτά είναι: α) η Νεοελληνική Γλώσσα και Γραμματεία (κοινή εξέταση των δύο κλάδων, της Γλωσσικής Διδασκαλίας και της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας), β) Μαθηματικά, γ) Φυσική, δ) Ιστορία.

Β. Η μετατόπιση της εστίασης του γυμνασίου από την εξεταστική διαδικασία στην ουσιαστική μαθησιακή διαδικασία προωθείται και από ένα ακόμη μέτρο, τον χωρισμό του διδακτικού χρόνου σε τετράμηνα αντί σε τρίμηνα. Με το προηγούμενο καθεστώς το σχολείο βρισκόταν σε εξεταστικό πυρετό από τα μέσα Οκτωβρίου μέχρι το τέλος Νοεμβρίου και μετά ξανά από τα μέσα Ιανουαρίου έως τα τέλη Φεβρουαρίου. Οι μαθητές/τριες έπρεπε να πιεστούν για να προετοιμαστούν σε 2 ή 3 ωριαία διαγωνίσματα την εβδομάδα, με αποτέλεσμα να επικεντρώνουν εκεί την προσπάθειά τους και να παραμελούν τη μελέτη και τις εργασίες των υπόλοιπων μαθημάτων της εβδομάδας αλλά και να παρουσιάζουν διασπασμένη προσοχή κατά τη διάρκεια των διδακτικών ωρών που προηγούνταν κάθε διαγωνίσματος. Παράλληλα, οι εκπαιδευτικοί, ιδίως των μονόωρων μαθημάτων, αναγκάζονταν να καταφεύγουν και σε συμπληρωματικά τεστ, επειδή δεν προλάβαιναν να αποκτήσουν καθαρή εικόνα για τη συμμετοχή κάθε μαθητή/τριας στη μαθησιακή διαδικασία στην τάξη, ούτε καν να τους γνωρίσουν όλους/ες με το όνομά τους.

To Ι.Ε.Π. για το πόρισμα και τα νέα Προγράμματα Σπουδών στα Θρησκευτικά

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

Με αφορμή δημοσιεύματα σχετικά με το μάθημα των Θρησκευτικών, το ΙΕΠ επισημαίνει:

  1.       Το πόρισμα της επιτροπής του ΙΕΠ για το μάθημα των Θρησκευτικών αποτελεί καρπό συνεργασίας  και διαβούλευσης με φορείς τόσο της εκπαίδευσης, όσο και της Εκκλησίας (αντιπροσωπεία της Ιεράς Συνόδου της Εκκλησίας της Ελλάδος, ΟΛΜΕ, Κοσμήτορες και Προέδρους των Θεολογικών Σχολών και Τμημάτων, Ενώσεις των Θεολόγων εκπαιδευτικών - πλην της ΠΕΘ, η οποία δεν προσήλθε - Σχολικούς Συμβούλους Θεολόγων, εμπειρογνώμονες και αξιολογητές των νέων ΠΣ στα Θρησκευτικά Δημοτικού-Γυμνασίου και Λυκείου)

2.       Βάση και αφετηρία των εργασιών και διαβουλεύσεων της επιτροπής αποτέλεσαν τα νέα Προγράμματα Σπουδών (ΠΣ) στα Θρησκευτικά πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης (Δημοτικό, Γυμνάσιο και Λύκειο), τα οποία εκπονήθηκαν μεταξύ 2010 και 2015 στο πλαίσιο υλοποίησης αντίστοιχης Πρά­ξης, από μια πλειάδα θεολόγων εκπαιδευτικών, δασκάλων, σχολικών συμβούλων και μελών ΔΕΠ των Θεολογικών Σχολών, που επελέγησαν με τη διαδικασία που προέβλεπε το έργο.

Στα νέα Π.Σ. αναγνωρίζεται ότι το μάθημα των Θρησκευτικών χρειάζεται:

-να προσφέρει γνώση και κατανόηση για τα θρησκευτικά «πιστεύω» και τις θρησκευτικές εμπειρίες

-να προσελκύσει το ενδιαφέρον των μαθητών στην ποικιλία των θρησκευτικών δυνατοτήτων και ηθικών αντιλήψεων

-να ενθαρρύνει τους μαθητές, ώστε να ευαισθητοποιηθούν προς τη θρησκεία και τις θρησκευτικές διαστάσεις της ζωής.

Με αυτούς τους στόχους, το μάθημα των Θρησκευτικών καλείται να αξιοποιήσει:

-την προώθηση της διαφοροποίησης στη διδασκαλία-μάθηση και αξιολόγηση

- την καθιέρωση και ενίσχυση της καινοτομίας και της δημιουργικότητας σε όλα τα επίπεδα

- την οριζόντια διάχυση των ιδεών της αειφορίας και της προστασίας του περιβάλλοντος

- την προώθηση της ψηφιακής επικοινωνίας, σε ισορροπία με τις κλασικές μορφές «προφορικότητας» και «εγγραματισμού»

Συνοψίζοντας, με το νέο Π.Σ. προωθείται μια παιδαγωγικά ευαίσθητη, με ρεαλιστικούς μαθητικούς στόχους, διδακτικά ευέλικτη και πολυεπίπεδη πρόταση θρησκευτικής αγωγής, η οποία βασίζεται στο ισχύον νομικό πλαίσιο και ανταποκρίνεται στις σύγχρονες κοινωνικές ανάγκες.

Επίκεντρο του περιεχομένου του νέου Π.Σ. παραμένει η ορθόδοξη παράδοση, αλλά διαφοροποιείται από την κατήχηση, διασώζοντας εύλογες και αναγκαίες ισορροπίες ανάμεσα στο οικείο και το έτερο χωρίς να μετατρέπει το μάθημα σε Θρησκειολογία.

3. Η επιτροπή έλαβε υπόψη της:

α) τους Γενικούς Σκοπούς της Εκπαίδευσης, όπως περιγράφονται στην οικεία  νομοθεσία για κάθε βαθμίδα

β) τις διεθνείς εξελίξεις στην παιδαγωγική θεωρία και πράξη γενικότερα και στη θρησκευτική εκπαίδευση ειδικότερα

γ) τις σύγχρονες θεωρίες για τη μορφή και το περιεχόμενο των προγραμμάτων σπουδών

δ) τις σύγχρονες συνθήκες και τα χαρακτηριστικά του ελληνικού δημόσιου σχολείου, συμπεριλαμβανομένων των μεταβολών που καταγράφονται ως προς την πολιτισμική και θρησκευτική σύνθεση του μαθητικού πληθυσμού

ε) τις οδηγίες και αποφάσεις Διεθνών Οργανισμών για τη πολιτισμική, κοινωνική και συμπεριληπτική διάσταση της θρησκευτικής εκπαίδευσης

4. Την επιτροπή επίσης απασχόλησαν:

α) η συμβατότητα των νέων ΠΣ με τα εν χρήσει διδακτικά υλικά που αποστέλλονται από το Υπουργείο Παιδείας στα σχολεία

β) οι προϋποθέσεις και διαδικασίες εφαρμογής και διδακτικής αξιοποίησης των νέων ΠΣ

Συγκεκριμένα η επιτροπή προτείνει:

1. Τη συνέχιση των εργασιών αναθεώρησης των νέων ΠΣ στα Θρησκευτικά Δημοτικού-Γυμνασίου και Λυκείου, όπως προβλέπεται από το πρόγραμμα εκπόνησής τους και την ένταξη σε αυτά βελτιώσεων

2. Την ανάληψη εκτεταμένης και άρτια οργανωμένης επιμορφωτικής δράσης για τους εκπαιδευτικούς της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Για τον σκοπό αυτό χρειάζεται η σταδιακή και κυλιόμενη επιμόρφωση από έμπειρους επιμορφωτές, καταρχάς των σχολικών συμβούλων και στη συνέχεια των εκπαιδευτικών/επιμορφωτών που θα επιμορφώσουν τους ανά την επικράτεια εκπαιδευτικούς.

3. Την ανάπτυξη και δημιουργία κατάλληλου διδακτικού και υποστηρικτικού υλικού, απόλυτα συμβατού και προσαρμοσμένου για κάθε τάξη του Δημοτικού, του Γυμνασίου και του Λυκείου.

4. Την κατάλληλη κινητοποίηση όλου του αρμόδιου μηχανισμού διοικητικής  και παιδαγωγικής υποστήριξης, με στόχο έγκαιρη πρόνοια για επαρκή συντονιστική και καθοδηγητική υποστήριξη του εγχειρήματος. 

                                                                                                                Αθήνα, 05-09-2016

To πόρισμα του Ι.Ε.Π. για τα Θρησκευτικά

Tο πόρισμα για τα θρησκευτικά που κατέθεσε στον υπουργό Παιδείας Νίκο Φίλη η επταμελής Επιτροπή  του ΙΕΠ για την αναβάθμιση του μαθήματος των Θρησκευτικών, δημοσιεύει κατ΄ αποκλειστικότητα η ιστοσελίδα esos.gr. Σύμφωνα με το δημοσίευμα:  

"Η Επιτροπή, όπως αναφέρει στο πόρισμά της αφού έλαβε υπόψη καταρχάς τα συμπεράσματα από τις διαβουλεύσεις της επιτροπής,

την πιλοτική εφαρμογή του νέου ΠΣ στα Θρησκευτικά Δημοτικού και Γυμνασίου και τις διάφορες επιμορφωτικές δράσεις που διοργανώθηκαν από διάφορους φορείς, καθώς και τον δημόσιο διάλογο για το ΜτΘ, εισηγείται στον υπουργό Παιδείας την εισαγωγή και γενίκευση της εφαρμογής των νέων ΠΣ στα Θρησκευτικά Δημοτικού- Γυμνασίου και Λυκείου από το σχολικό έτος 2016-2017,  , υπό τις εξής προϋποθέσεις:

1. Τη συνέχιση των εργασιών αναθεώρησης των νέων ΠΣ στα Θρησκευτικά Δημοτικού- Γυμνασίου και Λυκείου, όπως προβλέπεται από το πρόγραμμα εκπόνησής τους και την ένταξη σε αυτά βελτιώσεων, τις οποίες έχουν προτείνει οι επιτροπές εμπειρογνωμόνων, καθώς και στοιχείων που ενισχύουν τη δυνατότητα των μαθητών του σημερινού σχολείου να αντιληφθούν σε βάθος τα θρησκευτικά ζητήματα που τίθενται διεθνώς και καλλιεργούν στάσεις αμοιβαίας αναγνώρισης και κατανόησης, καθώς και δημοκρατικής συνεργασίας.

Tι αλλάζει στα Θρησκευτικά - Ξεκινά η διαδικασία επιμόρφωσης των θεολόγων. Συνέντευξη του συμβούλου του Υπ. Παιδείας και προϊσταμένου του Γραφείου Σχεδιασμού και Εφαρμογών Α΄ του Ι.Ε.Π. κ. Στ. Γιαγκάζογλου

   Φωτ. αρχείου, από επίσκεψη του κ. Στ. Γιαγκάζογλου 
(στο κέντρο) στη Λάρισα (τον Ιανουάριο του 2011)

Οδυσσέας Ελύτης, Νίκος Γκάτσος, Μάνος Χατζηδάκης, Γιάννης Ρίτσος, Μίκης Θεοδωράκης, Μάνος Λοϊζος, Γιάννης Μαρκόπουλος, Γιώργος Χατζηνάσιος, Διονύσης Σαββόπουλος, Αλκίνοος Ιωαννίδης, και άλλοι πολλοί, Κάλαντα, εγκώμια, δημοτικά τραγούδια, ντοκιμαντέρ, ταινίες (Κιαροστάμι, Ταρκόφσκι, Γιάννης Σμαραγδής κ.ά.) έργα τέχνης, πολυτροπικά κείμενα, ανανεώνουν και εκσυγχρονίζουν το διδακτικό υλικό που θα έχουν τη νέα σχολική χρονιά, στη διάθεσή τους οι εκπαιδευτικοί σε δημοτικό, γυμνάσιο και λύκειο, για να διδάξουν το μάθημα των Θρησκευτικών (ΜτΘ). Για τις αλλαγές που θα ισχύσουν για το ΜτΘ, με «θεμελιώδη αρχή, στο εξής, την προσέγγιση των άλλων θρησκευτικών παραδόσεων και το σεβασμό στη θρησκευτική ετερότητα» μιλάει στο ΑΠΕ - ΜΠΕ ο Σταύρος Γιαγκάζογλου, σύμβουλος του υπουργείου Παιδείας και προϊστάμενος του Γραφείου Έρευνας, Σχεδιασμού και Εφαρμογών Α΄ του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ). 

Ολόκληρo το δημοσίευμα του Α.Π.Ε - Μ.Π.Ε. με τη συνέντευξη του Στ. Γιαγκάζογλου:

Μια άρση αδικίας για τους Θεολόγους. Παραχωρείται και στον κλάδο ΠΕ01 το δικαίωμα διδασκαλίας στα Σ.Δ.Ε, με ανάθεση του μαθήματος της "Κοινωνικής Εκπαίδευσης"

Στην άρση της αδικίας που αφορούσε στον αποκλεισμό των Θεολόγων (ΠΕ01) από τα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας (Σ.Δ.Ε.) προχώρησε η Γενική Γραμματείας Διά Βίου Μάθησης του Υπ. Παιδείας. Συγκεκριμένα με την υπ΄ αριθμ. πρωτ. Κ1/129115/04-08-2016 Πρόσκληση εκδήλωσης ενδιαφέροντος για αποσπάσεις εκπαιδευτικών στα Σ.Δ.Ε. για τη νέα σχολική χρονιά (2016 – 2017) στις ειδικότητες που μπορούν να υποβάλλουν σχετική Αίτηση συμπεριελήφθη και ο κλάδος ΠΕ01 – Θεολόγων, στον οποίο ανατέθηκε η Β΄ ανάθεση του μαθήματος «Κοινωνική Εκπαίδευση», δηλ. του αντιστοίχου της Κοινωνικής και Πολιτικής Αγωγής (Κ.Π.Α.) το οποίο διδάσκεται στο Γυμνάσιο, με Α΄  ανάθεση για τους εκπαιδευτικούς των κλάδων  ΠΕ10 (Κοινωνιολόγους) και ΠΕ13 (Πολιτικών Επιστημών) και Β΄ ανάθεση στους κλάδους ΠΕ01 (Θεολόγους), ΠΕ02 (Φιλολόγους), ΠΕ09 (Οικονομολόγους) και ΠΕ15 (Οικιακής Οικονομίας).  Παρά το γεγονός ότι η Β΄ ανάθεση είχε δοθεί στους Θεολόγους από τον Σεπτέμβριο του 2015  (με την υπ΄ αριθμ. πρωτ. 151893/Δ2/29.09.2015 απόφαση του Υπ. Παιδείας κ. Νικ. Φίλη), ο τότε Γενικός Γραμματέας Διά Βίου Μάθησης κ. Γεράσιμος Σπάθης με απόφασή του ( αριθμ. πρωτ. Κ1/161890/13.10.2015), με τον οποία ορίζονταν τα κριτήρια επιλογής εκπαιδευτικών στα Σ.Δ.Ε., εξαιρούσε τους Θεολόγους από την Β΄ ανάθεση της «Κοινωνικής Εκπαίδευσης» αποκλείοντας μ΄ αυτόν τον τρόπο τόσο τους μόνιμους (για απόσπαση), όσο και τους αδιόριστους θεολόγους (για τη πρόσληψή τους ως ωρομισθίων) από τα Σχολεία της Δεύτερης Ευκαιρίας.

Το ιστολόγιό μας είχε διαμαρτυρηθεί εντόνως γι ΄ αυτή την αδικία εις βάρος των Θεολόγων με δύο δημοσιεύματα, ένα τον Οκτώβριο του 2015 κι ένα τον περασμένο Μάϊο, καλώντας , παράλληλα, και τις  δύο θεσμικές οργανώσεις του επιστημονικού και επαγγελματικού μας κλάδου, ήτοι τη Πανελλήνια Ενωση Θεολόγων (Π.Ε.Θ.) και τον Πανελλαδικό Σύνδεσμο Θεολόγων “Καιρός για την αναβάθμιση της θρησκευτικής εκπαίδευσης”, να παρέμβουν, σχετικώς, προς το Υπ. Παιδείας για την άρση της αδικίας, αλλά, δυστυχώς, χωρίς ανταπόκριση από την πλευρά τους – αν και πιστεύουμε ότι το όφειλαν καθώς ο σκοπός της υπάρξεώς τους, πέραν των δράσεων και παρεμβάσεών τους επί θεμάτων που αφορούν στο περιεχόμενο και την εν γένει διδακτική του Θρησκευτικού μαθήματος, αφορά και στην υποστήριξη των Θεολόγων και ειδικά όταν θίγονται καίρια δικαιώματα του κλάδου μας. 

Το εν τέλει ευχάριστο είναι ότι πριν λίγες ημέρες ο νέος Γενικός Γραμματέας Διά Βίου Μάθησης κ. Παυσανίας Παπαγεωργίου, με την απόφαση που προαναφέρθηκε,  παραχωρώντας την Β΄  ανάθεση της «Κοινωνικής Εκπαίδευσης» και στους Θεολόγους ήρε την αδικία εις βάρος του κλάδου μας.

Η καταληκτική ημερομηνία για την υποβολή αιτήσεων αποσπάσεων των ενδιαφερομένων στα Σ.Δ.Ε. λήγει την 24^η Αυγούστου.

* Διαβάστε την Πρόσκληση (προκήρυξη) εκδήλωσης ενδιαφέροντος, ΕΔΩ